Sus precursores de esta corriente pedagígica son Jerome Bruner, Jean Piaget y Leu Vigotski. Para esta corriente el aprendizaje surge como resultado de un proceso sistemático y organizado que tiene el propósito de no guiarse a través de la conducta sino a través del conocimiento.
Reconoce cómo las personas organizan, filtran, codifican, categorizan y evalúan. Pertenece a los modelos de procesamiento de información.
Su aportación al desarrollo de la psicología fue el rechazo de la introspección como método de investigación, abrazando el método científico, y la asunción de la existencia de estados mentales internos (creencias, deseos y motivaciones).
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